一、领导干部听课评课
（一）领导干部听课
1.听课统计表
序号 | 系部 | 授课教师人次 | 受评覆盖率 | 优(90分及以上)% | 良好(89-80分)% | 中(79-60分)% | 差(60分以下)% | 听课平均分 |
1 | 机械电子工程系 | 3 | 6.25 | 66.67 | 33.33 | 0 | 0 | 88.67 |
2 | 轨道交通工程系 | 1 | 2.94 | 0 | 0 | 100 | 0 | 77 |
3 | 路桥工程系 | 1 | 1.96 | 100 | 0 | 0 | 0 | 92 |
2.领导干部评课分析
评课平均分87，中位数为92，优（90分及以上）比例为60%，良好（80-89分）比例为20%，中（60-79分）比例为20%，差（60分以下）比例为0%。
机械电子工程系 优: 66.67 良好: 33.33 中: 0 差: 0 平均分: 88.67
图1 系部评课分数分布请况
优(90分及以上): 3
图2 领导评课分数分布请况
（二）领导干部评课
1.评课指标统计表
得分率排名 | 指标名称 | 最高分 | 最低分 | 得分率(%) |
1 | 教学态度 | 14 | 12 | 90 |
2 | 教学素质 | 14 | 12 | 88.89 |
3 | 教学内容 | 14 | 12 | 87.78 |
4 | 思想教育政治纪律 | 19 | 15 | 87.5 |
5 | 教学效果 | 18 | 14 | 82.5 |
6 | 方法手段 | 14 | 10 | 82.22 |
2.评课指标分析
得分率最高的指标内容是：1.教授认真，治学严谨，爱生敬业；2.严格课堂管理，学生听课状态好；3.教学姿态规范，着装得体，仪表大方。
最需要提升的指标内容是：1.教学活动安排合理；2.方法得当，采用启发式，谈论式、案例和项目教学等有效方法；3.选用适合教学内容的教具及现代技术手段。
图3 指标得分率请况
二、督导专家听课评课
（一）督导专家听课
1.督导专家听课统计表
序号 | 系部 | 授课教师人次 | 受评覆盖率 | 优(90分及以上)% | 良好(89-80分)% | 中(79-60分)% | 差(60分以下)% | 听课平均分 |
1 | 轨道交通工程系 | 10 | 23.53 | 0 | 70 | 30 | 0 | 82 |
2 | 基础教学部 | 10 | 4.24 | 10 | 60 | 30 | 0 | 80.4 |
3 | 物流工程系 | 6 | 10.34 | 0 | 83.33 | 16.67 | 0 | 81.67 |
4 | 路桥工程系 | 5 | 9.8 | 20 | 80 | 0 | 0 | 85.6 |
5 | 管理工程系 | 4 | 6.25 | 25 | 75 | 0 | 0 | 85 |
6 | 机械电子工程系 | 4 | 8.33 | 25 | 75 | 0 | 0 | 83 |
7 | 建筑工程系 | 4 | 6.67 | 0 | 75 | 25 | 0 | 81 |
8 | 马克思主义教学部 | 2 | 3.33 | 50 | 50 | 0 | 0 | 85 |
9 | 汽车工程系 | 1 | 2.63 | 0 | 100 | 0 | 0 | 85 |
2.督导专家评课统计分析
评课平均分82.46，中位数为83.5，优（90分及以上）比例未10.87%，良好（80-89分）比例为71.74%，中（60-79分）比例未17.39%，差（60分以下）比例为0%。
图4 系部评课分数分布请况
图5 督导评课分数分布请况
（二）督导专家评课
1.评课指标统计表
得分率排名 | 指标名称 | 最高分 | 最低分 | 得分率(%) |
1 | 授课计划 | 5 | 5 | 100 |
2 | 课程标准 | 5 | 5 | 100 |
3 | 思想教育政治纪律 | 14 | 13 | 99.84 |
4 | 教学内容 | 14 | 10 | 98.76 |
5 | 教案 | 18 | 12 | 80.87 |
2.督导专家评课指标分析
得分率最高的指标内容是：（1）按照要求编制、格式规范，课程适用对象（专业）明确。（2）课程考核方案完整，平时成绩构成有明确说明。
最需要提升的指标内容是：（1）以1次课为单位，教案按照要求编写完整、科学合理。（2）教案与教学计划一致，教学内容与教案对应。
图6 指标得分率请况
三、同行听课评课
（一）同行听课
1.听课统计表
序号 | 系部 | 授课教师数 | 授课教师人次 | 受评覆盖率 | 优(90分及以上)% | 良好(89-80分)% | 中(79-60分)% | 差(60分以下)% | 听课平均分 |
1 | 基础教学部 | 165 | 17 | 7.27 | 35.29 | 52.94 | 11.76 | 0 | 86.59 |
2 | 物流工程系 | 58 | 15 | 12.07 | 86.67 | 13.33 | 0 | 0 | 92.27 |
3 | 建筑工程系 | 60 | 5 | 8.33 | 0 | 100 | 0 | 0 | 87 |
4 | 轨道交通工程系 | 34 | 5 | 11.76 | 0 | 100 | 0 | 0 | 87 |
5 | 路桥工程系 | 51 | 3 | 3.92 | 0 | 100 | 0 | 0 | 84.33 |
6 | 信息工程系 | 60 | 1 | 1.67 | 100 | 0 | 0 | 0 | 93 |
2.同行评课统计分析
评课平均分88.52，中位数为89，优（90分及以上）比例未43.48%，良好（80-89分）比例为52.17%，中（60-79分）比例未4.35%，差（60分以下）比例为0%。
图7 系部同行评课分数分布请况
图8 同行评课分数分布请况
（二）同行评课
1.评课指标统计表
得分率排名 | 指标名称 | 最高分 | 最低分 | 得分率(%) |
1 | 教学态度 | 20 | 16 | 91.63 |
2 | 教书育人 | 10 | 7 | 90.22 |
3 | 教学内容 | 29 | 23 | 87.75 |
4 | 教学效果 | 20 | 15 | 87.61 |
5 | 教学方法 | 20 | 13 | 86.63 |
2.评课指标分析
得分率最高的指标内容是：1.备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高，并适时更新；2.严格按作息时间上下课，仪表端正，精神饱满；3.认真执行教师教学工作规范。
最需要提升的指标内容是：1.教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；2.语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；3.板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观，与现代化教学手段有效结合；4.教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲；5.开展双向交流，注重发挥学生主体作用，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所。
图9 指标得分率请况
四、教学提质
据评课数据，评课得分率最高的TOP3课程是：
课程评价表(TOP3) |
领导评课 | 督导评课 | 同行评课 |
课程名称 | 分值 | 亮点与特色 | 课程名称 | 分值 | 亮点与特色 | 课程名称 | 分值 | 亮点与特色 |
智慧公路概论 | 92 | 授课认真，能够适度拓展内容引导学生。 | 液压与气动 | 90 | 心中有学生，内容熟悉，教法有思考，驾驭课堂能力强。 | 大学生创新创业教育 | 96 | 课堂思路清晰，与学生互动多，内容贴合实际。 |
工程机械电气构造与维修 | 92 | 积极发挥课堂立德树人的主渠道作用，严格课堂管理，学生听课状态好，。 | 旅游政策与法规 | 90 | 讲授语言抑扬顿挫，生动形象，教师通过设问调动学生思考与参与，课堂气氛较活跃。教学效果好。 | 传感器应用技术 | 93 | 理实结合，课证融合 |
单片机技术及应用 | 92 | 积极发挥课堂立德树人的主渠道作用，严格课堂管理，学生听课状态好，着装得体，仪表大方。 | 结构设计原理 | 90 | 目标明确，内容无误。操作有序，任务完成。 | 成本核算与管理 | 93 | 1.专业知识扎实，授课循序渐进，逻辑清晰； 2.语言诙谐，课堂氛围较好； 3.深入浅出，学生理解较好。 |
据评课数据，评课得分率最需要提高的3个课程是：
课程评价表(待提高) |
领导评课 | 督导评课 | 同行评课 |
课程名称 | 分值 | 问题及建议 | 课程名称 | 分值 | 问题及建议 | 课程名称 | 分值 | 问题及建议 |
城市轨道交通站台门系统运行与维护技术 | 77 | 建议增加教学活动，提高学生参与度 | 计算机网络基础Ⅰ | 78 | 新教师建议多听课，掌握教学方法。 | 体育与健康③ | 77 | 但是教学组织形式有待提高 |
工程机械液压与液力传动 | 82 | 建议开展理实一体教学 | 城市轨道交通客服英语 | 79 | 教学环节不够紧凑 | 高等数学① | 81 | 板书较差，案例分析较少 |
智慧公路概论 | 92 | 板书还需加强设计。 | 大学语文 | 74.4 | 缺少课堂教学的驾驭能力，亦没有调动学生学习积极性的相应方法。 | 智慧公路概论 | 84 | 加强内容讲解的深度,增加课堂互动 |
